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Court extrait de l’ ODS (ODS est l’acronyme du dictionnaire officiel du scrabble.)

• HACHURE n.f.
• HACHURER v. [cj. aimer].
Pluriel : HACHURES
Infinitif : HACHURER
Indicatif présent : HACHURE HACHURES HACHURONS HACHUREZ HACHURENT
Indicatif imparfait : HACHURAIS HACHURAIT JoJo Maman Bébé Bottines pour Bébé Motif Éléphant à Rayures Marines Bleuet 12 à 18 Mois 1DOgIvSv
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HACHURAIENT
Indicatif futur simple : HACHURERAI Sandale Femme Bout Ouvert Plateforme Chaussure Été Bride Cheville Sandales Talons Hauts Compensés Noir 32 s258YdS8xZ
HACHURERA HACHURERONS HACHUREREZ HACHURERONT
Indicatif passé simple : HACHURAI Chaussures à lacets Antony Morato grises Casual homme PS7Rn
HACHURA HACHURÂMES HACHURÂTES HACHURÈRENT
Subjonctif présent : HACHURE HACHURES HACHURIONS HACHURIEZ HACHURENT
Subjonctif imparfait : HACHURASSE HACHURASSES HACHURÂT HACHURASSIONS HACHURASSIEZ HACHURASSENT
Conditionnel présent : HACHURERAIS HACHURERAIT HACHURERIONS Chaussures F1 Mizuno Wave noires homme TMOU19
HACHURERAIENT
Impératif : HACHURE HACHURONS HACHUREZ
Participe présent : HACHURANT
Participe passé : HACHURÉ HACHURÉS HACHURÉE HACHURÉES

Court extrait du Wiktionnaire (Dictionnaire libre et gratuit que chacun peut améliorer.)

•  hachure n. Action de hacher .

•  hachure n. (Dessin et Gravure) MTNG Fermée à l39;Avant Femme 37 EU 1P0W3d3mEL
fins, parallèles ou Lacoste Baskets Mode Gazon BL 2 Taille 40 VuciJBhjtO
s les uns sur les autres par lesquels on forme les.

•  hachure n. (Cartographie) Traits par lesquels on DC Spartan Haut Ev chaussures de fille EUR 35 Black/Green KgppyM
l’ altitude des montagne s ou la ligne des côte s.

5 sous-mots (Mots se trouvant tels quels à l'intérieur du mot.)

CHU Chaussures Geox Gulp 26 grises Casual garçon 892jcx
HURE RE URE

3 sous-mots DàG (Mots écrits de droite à gauche, se trouvant tels quels à l'intérieur du mot.)

AH Kangaroos InvaderBasic Baskets mode hommes Noir Blk 500 44 Kangaroos Invader-Basic GuMIC
RU

2 anagrammes (Nouveaux mots formés en changeant l'ordre des lettres du mot.)

HACHEUR HUCHERA

2 cousins (Nouveaux mots formés en changeant une lettre du mot.)

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M ACHURE

Aucun lipogramme (Nouveau mot formé en enlevant une lettre d'un mot.)

Une épenthèse (Nouveau mot formé en insérant une lettre dans le mot.)

HACHUR E E

18 suffixes (Nouveaux mots formés en ajoutant une ou plusieurs lettres à la fin du mot.)

HACHURE E HACHURE R HACHURE S HACHURE Z Sneakers Puma Smash Wns ap3on
HACHURE NT HACHURE RA HACHURE RAI HACHURE RAS HACHURE REZ HACHURE RAIS HACHURE RAIT HACHURE RENT HACHURE RIEZ HACHURE RONS HACHURE RONT HACHURE RIONS HACHURE RAIENT

Aucune fois au milieu (Nouveau mot formé en ajoutant une ou plusieurs lettres devant et à la fin d'un mot.)

Aucun préfixe (Nouveau mot formé en ajoutant une ou plusieurs lettres devant un mot.)

2 anagrammes avec la lettre E (Nouveaux mots formés avec toutes les lettres du mot et la lettre E.)

HACHURE E HEUCH E RA

Une anagramme avec le I

HUCHERA I

Une anagramme avec le R

HACHURE R

3 anagrammes avec le S

HACHEUR S HACHURE S HUCHERA S

Une anagramme avec le T

CHAHU T ER

Une anagramme avec le Z

HACHURE Z

Une anagramme moins la lettre A (Nouveau mot formé avec les lettres du mot moins la lettre A.)

HUCHER

Une anagramme moins H

RAUCHE

2 anagrammes moins U

HACHER HERCHA

Pointage au scrabble

15 points.

Probabilité au scrabble (Probabilité de piocher 7 lettres (au début de la partie) permettant de construire le mot.)

Joker permis, 1 chance sur 115729.

Joker interdit, 1 chance sur 1899892.

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12 Bien entendu, les maires emploient ces moyens individuellement ou en combinaison. Discuter tout ordre, prendre des détours, marchander, désobéir puis plier dès les premières menaces de représailles, telle est l’attitude générale. Ces procédés ont été mis en œuvre spontanément, il n’y aurait pas eu de résistance non violente «organisée». Ils étaient les seuls moyens réalistes de faire face. Il s’agit davantage de défense que de résistance car nul prétexte idéologique n’est avancé, on se défend contre des exigences, non contre la machine allemande en tant que telle. Une résistance au sens propre aurait supposé une union des maires, des chefs, une doctrine, des moyens de communication. Il n’en est rien. On ne sait si on résiste au nom de laFrance ou pour protéger ses concitoyens. Après des succès, on se soumet surtout par peur. Personne n’a pu constituer un front solide alors que les maires auraient pu être le fer de lance de cette résistance. Mais la désunion poussait certains à céder ou agir séparément, sans concertation avec leurs collègues. De plus, l’occupant brimait nombre de notables suspectés d’être les chefs d’une insurrection imaginaire. Pourtant, les résultats sont loin des objectifs. Dans la majeure partie des cas, après un baroud d’honneur, on plie. Mais avec la conviction d’avoir accompli son devoir, et gagné la guerre moralement face à la brutalité de l’adversaire.

13 L’honneur est sauf, les Français sont conscients d’avoir été les agents de la légalité face aux agents de la brutalité et du non-droit, de la barbarie moderne. Cette situation que l’on retourne, n’est-ce pas pour masquer un échec partiel? Les Français auraient été défenseurs d’un droit que les Allemands foulaient aux pieds? L’armée allemande se «salit» par ces procédés: elle ne tient pas sa parole, devant la bonne volonté française 21 . En effet, les arguments avancés par les Français sont présentés à leur avantage: nulle donnée fausse dans les comptes de pertes et de finances publiques, mais personne ne parle de payer les impôts en plusieurs fois. On espère susciter la pitié du préfet qui pourrait ainsi reculer. Le conflit est objectivé en citant des faits exacts afin de démontrer la justesse de la cause défendue 22 .

14 Tous les sentiments intangibles, tels l’honneur, le patriotisme, la défense du foyer, la protection des biens, sont opposés aux valeursallemandes: la délation, la responsabilité collective, les représailles. Les Allemands ont pu fausser le jugement des habitants par la terreur et enrayer toute velléité de résistance. Ils se souviennent de la levée en masse de1792 et la craignent. Ce sont deux conceptions de la guerre qui s’opposent, deux idées du droit et des relations occupants/occupées encore codifiées par la coutume. Un conflit de valeurs. Des auteurs français se découvrent une nouvelle identité et mettent en avant le thème de «purification» de laFrance. Il lui appartient de se ressaisir jusqu’à une victoire future, avec confiance car «» 23 . La guerre est gagnée moralement, même si perdue militairement. Tel est le message des contemporains, même si le bilan est moyen.

15 S’il y a des points communs entre les villes en résistance, ils portent sur les sujets qui fâchent: réquisitions et impôts jugés disproportionnés, ordres sur les otages des trains ou la remise imposée de la liste des conscrits, avec punition des absents. Aucune ville n’a obéi à cette exigence, sauf une, mais sa démarche a été court-circuitée par un maire. Entre les civils et la troupe, les intérêts contradictoires ne pouvaient qu’inciter à des formes de résistance atypique, par la persuasion, l’argumentation rationnelle et l’inertie pure et simple. Il est étonnant de trouver les mêmes types de réclamations dans les villes malgré l’absence d’entente entre elles sur les moyens de se protéger. Mais les Allemands n’étaient pas dupes: les villes livrent le même son de cloche, le même discours de misère, mais elles payeront car «» 24 . Cette impression est partagée par beaucoup d’Allemands et justifie leurs exigences. Pour les maires, il s’agissait essentiellement de gagner du temps, faute de mieuxet en attendant la suite des événements, c’est-à-dire une victoire française. Cette résistance sans violence a donc ses limites.

16 Après avoir tout tenté et seulement quand tous les moyens sont épuisés, les maires cèdent. Quand l’exécution militaire se déclenche, à Palaiseau, LaFerté-Alais ou Saint-Denis avec l’impôt de guerre de février, on est contraint de payer en appelant au patriotisme des habitants 25 . Frappés, malmenés, les notables arrêtés avec les maires cèdent, à bout de force. Ils ont l’impression d’avoir fait tout ce qui était en leur pouvoir avant de capituler devant la force. On n’échoue pas toujours, mais on ne peut réellement protéger les populations. L’ennemi reste le plus fort, comme il effraie, on lui obéit. Et puis les lois d’indemnisation d’après guerre ne couvrent que de loin les déprédations. Mais toujours est-il que la dignité a été préservée, aux yeux des témoins. La période suivant le départ des Allemands est vécue comme un deuil, après ces malheurs attribués au régime impérial. Aussi les Français estiment-ils être non coupables de ces calamités et avoir résisté en accomplissant un devoir. Tous les édiles se devaient de rester au milieu des civils, du moins ceux qui n’avaient pas pris la route de l’exode. Face à cette résistance inattendue des Français, la réaction n’a pas tardé: les Allemands menacent puis composent.

17 Décontenancés dans un premier temps, les Allemands répondent par la menace, les mesures radicales comme l’emploi de la force armée. Mais ils ont su composer, abandonner des prétentions devant la menace de démission des édiles, accorder des délais pour l’impôt, voire restituer les sommes perçues après la signature de la paix, toujours dans l’idée de respecter la légalité. Ils demandaient des sommes lourdes en espérant percevoir la moitié. Côté français, on s’aperçoit que des ordres ne sont pas appliqués, des sanctions pas toujours suivies d’effets. Mais l’occupant a su obtenir ce qu’il voulait: la subsistance et la sécurité des troupes, en matant le pays.

Graphique 2: Distribution de l’indicateur de variété des supports utilisés

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22 Lorsque l’on examine les progrès des élèves de CP selon que les enseignants utilisent uniquement un manuel, le complètent ou le remplacent par des textes authentiques pris dans l’environnement, aucune des cinq configurations de la typologie présentée en amont ne se distingue significativement d’une autre. Se dessine toutefois une légère tendance à ce que les élèves des enseignants qui déclarent avoir recours fréquemment à la fois à un manuel et à des textes authentiques pris dans l’environnement progressent légèrement mieux que les autres élèves, toutes configurations confondues.

23 En revanche, on constate un effet significatif de la variété des types de supports utilisés (tableau1): ce sont les élèves dont les enseignants déclarent des types d’écrits supports particulièrement peu variés qui affichent les progressions les plus faibles (-2,69**, en moyenne, par rapport à des élèves dont les enseignants affichent des pratiques moyennement ou très variées). Il n’existe toutefois pas de différence significative entre les modalités "moyennement varié" et "très varié".

Tableau1: Effet la variété des types d’écrits supports en lecture

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N=1300Seuil de significativité des effets fixes: n.s.: non significatif, *: significatif au seuil de 10%, **: significatif au seuil de 5%, ***: significatif au seuil de 1%. Les erreurs type des coefficients figurent entre parenthèses.Note: dans les modèles, la profession du père n’exerce pas d’effet significatif et n’a donc pas été incorporée.

24 En mathématiques, l’examen de l’effet de la variété des supports apporte des résultats qui révèlent une légère tendance à des effets positifs. L’indicateur global de variété des supports affiche un impact marginal positif, mais non significatif. Les différentes modélisations nous permettent d’estimer que ce sont seulement les élèves dont l’enseignant a déclaré utiliser les quatre supports proposés qui progressent significativement mieux que les autres comme en témoigne le tableau2 ci-après. Toutefois, cet effet reste très modeste et s’explique probablement par le fait que l’effet de la variété des supports apparaît différent selon le niveau initial. C’est seulement auprès des élèves moyens que l’on révèle des progressions significativement meilleures (+3,47), significatives au seuil de .05. Les bons élèves comme les faibles ne sont pas affectés par le degré de variété des supports aux leçons.

Tableau2: Effet de la variété des supports écrits utilisés en mathématiques

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N=1300Seuil de significativité des effets fixes: n.s.: non significatif, *: significatif au seuil de 10%, **: significatif au seuil de 5%, ***: significatif au seuil de 1%. Les erreurs type des coefficients figurent entre parenthèses

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Les drogues sont des substances, autres que la nourriture, que l’on absorbe pour altérer les fonctions corporelles et mentales.

Avant de dire « oui » ou « non » aux drogues et à l’alcool, voici quelques informations qui pourraient t’être utiles.

Avant de choisir de prendre (ou non) des drogues ou de l’alcool, voici quelques questions à considérer :

Quelles sont les drogues légales ?

De nombreuses drogues sont légales. Certaines, comme l’alcool et le tabac, sont permises aux adultes, mais interdites aux enfants. D’autres, comme le café, sont légales pour tout le monde. Les lois qui régissent ces drogues varient d’une province à l’autre. Les drogues légales mal utilisées peuvent avoir des effets néfastes, mais l’ampleur et le type des dommages dépendent de l’utilisation qu’une personne en fait.

D’autres types de drogues sont légales, y compris les médicaments comme les antidouleurs et les antibiotiques. Les médicaments sont habituellement sécuritaires; il suffit de suivre les consignes du médecin. Il est aussi possible de se procurer des médicaments sur les tablettes des pharmacies (p. ex., les sirops et les antidouleurs). Le mode d’emploi de ces derniers produits se trouve sur l’étiquette; il importe de le suivre, car dépasser la dose recommandée ou mélanger des drogues (même si elles sont légales) peut s’avérer dangereux. Un usage abusif peut engendrer des problèmes de santé ou une dépendance.

Quelles sont les drogues illégales ?

Certaines drogues légales sont vendues illégalement, sans ordonnance du médecin, pour un usage récréatif. Elles comprennent notamment :

Certaines autres drogues sont produites illégalement et vendues sur le marché noir. Les drogues illicites les plus populaires sont le « pot » (la marijuana), les stimulants (cocaïne, crack, amphétamines, métamphétamines, etc.), le LSD, le PCP, le GHB, l’héroïne et les « drogues de club » (ecstasy, MDMA, etc.). Pourquoi les gens consomment-ils des drogues et de l’alcool ?

Les jeunes peuvent commencer à consommer des drogues ou de l’alcool pour plein de raisons, entre autres :

Quels sont les risques associés à la consommation de drogues ou d’alcool ?

La consommation de drogues et d’alcool devient un problème lorsqu’elle provoque des conséquences fâcheuses, entre autres :

Certains jeunes peuvent faire l’essai des drogues et de l’alcool, puis cesser d’en consommer ou ne le faire qu’à l’occasion, de façon récréative, sans problème majeur. Cependant, d’autres peuvent basculer dans la dépendance ou la toxicomanie et adopter des comportements à risque.

L’échelle des risques suivante illustre les différents niveaux de consommation : Niveau 1 : aucun usage Niveau 2 : usage expérimental Niveau 3 : usage social ou occasionnel Niveau 4 : usage médical selon la prescription Niveau 5 : usage nocif Niveau 6 : dépendance

Si vous voudriez en connaître davantage sur ce sujet, vous pouvez communiquer avec un intervenant par téléphone ou Clavardage en direct.

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